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          2021內蒙古包頭中學教師資格證考試教育知識與能力考點:德育方法

          2020-11-09 14:25:53| 來源:包頭中公教育

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          德育這部分知識在歷年的教師資格考試中均屬于重點考察的內容,德育方法這一塊知識在考試中也是經常出現,考試形式主要是以單選題形式考察,具體考察方式一般是通過描述定義去反選德育方法,或者通過舉例來反選德育方法,所以就要求我們要理解每一種德育方法,并且能夠將它們進行區分,接下來主要結合歷年試題對德育方法這部分知識點進行闡述。

          一、說服教育法

          所謂說服教育法就是教師通過擺事實、講道理,以理服人,從提高學生認識、形成正確觀點入手幫助學生形成良好的品德。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服,語言說服主要包括講解、報告、談話、討論讀書指導等;事實說服包括參觀、訪問、調查等。在考試中,如果一個老師曉之以理、動之以情,通過講道理擺事實等方式對學生進行諄諄教誨,體現的就是說服教育法。

          二、榜樣示范法

          用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。需要注意的是,示范的榜樣一定是正面積極的具體榜樣,可以是家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。榜樣示范法強調學生向榜樣學習而提升自身的道德修養。例如,老師號召大家向雷鋒學習,或者老師號召大家向班里學習優異的同學學習,體現的就是榜樣示范法,值得注意的是,榜樣示范法也會通過名人名言考察,如果題干中出現“桃李不言下自成蹊”、“其身正不令而行,其身不正雖令不從”等名言,問我們體現了哪一種德育方法,考慮榜樣示范法。

          三、實踐活動法

          實踐活動法是教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。實踐活動法強調讓同學們積極參加實踐活動從而提升品德水平。例如,老師帶領同學們去烈士陵園掃墓,或者帶同學們去敬老院幫助老人,再者老師帶領同學們參加社區服務等,都是體現了實踐活動法。

          四、情感陶冶法

          情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶法強調對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。在考試過程中,考察概念反選的時候,可以通過抓關鍵詞的方式去破題,比如題干中出現“潛移默化”、“熏陶感染”、“耳濡目染”等關鍵詞,可以考慮情感陶冶法。情感陶冶包括人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。如果是舉例考察的話,題干中說利用學校里面的一花一草去熏陶學生,或者墻壁上張貼名人字畫等方式,可以考慮情感陶冶法。此方法在考試中頻率較高,需要同學們多家復習。

          五、道德修養法

          教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省,以實現思想轉化及行為控制。品德修養法的關鍵點在于是強調自我教育,自我約束。例如鼓勵學生用寫座右銘的方式自我激勵就屬于道德修養法。

          六、品德評價法(獎懲法)

          通過對學生品德進行肯定或否定的評價,予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。品德評價法強調學生表現出好的行為通過獎勵和表揚使其繼續保持;學生表現出消極行為或犯錯,通過否定批評甚至懲罰去抑制,但要注意的是不能體罰。比如說因為小紅最近上課能積極回答問題,老師對小紅進行了表揚與鼓勵,體現的就是道德評價法。

          以上是關于德育方法這一知識內容的介紹,接下來做幾個練習題:

          【練習題】

          1.有同學在班上丟了30元壓歲錢,如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事,教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改,不久,犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是( )。

          A.榜樣示范法

          B.品德評價法

          C.實際鍛煉法

          D.個人修養法

          1.【答案】A。解析:王老師用廉頗這一榜樣人物的高尚思想、模范行為來影響犯錯誤學生的思想和行為,使犯錯誤同學得到改正。

          2.班主任李老師接受一個新班后,針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況,首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳,建立良好的班風,同時以真誠的愛感化學生,促使學生積極進取。一個學期下來,該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )。

          A.情感陶冶法

          B.實際鍛煉法

          C.榜樣示范法

          D.個人修養法

          2.【答案】A。解析:李老師運用板報、墻壁等做輿論宣傳,建立班風,以真誠的愛感化學生,是利用環境熏陶感染學生,屬于情感陶冶法。

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          (責任編輯:王詩穎)

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